И.а. Грошенков Уроки Рисования
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа: - региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области; - учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната VIII; - программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. М.: «Просвещение», 2013. Изобразительное искусство как школьный предмет имеет важное коррекционное значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Главная цель: - воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы детей, - формирование личности умственно отсталого ребенка, - воспитание положительных навыков и привычек. Основные направления коррекционной работы: развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие пространственных представлений и ориентации; развитие основных мыслительных операций; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы; обогащение словаря.
Основной формой организации процесса обучения изобразительному искусству является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Обязательным требованием к каждому уроку является практическая работа. Учащиеся, нуждающиеся в дифференцированной помощи со стороны учителя, участвуют во фронтальной работе со всеми учащимися класса, а самостоятельно выполняют более облегченные варианты практической работы, используют шаблоны. Осуществляется поурочный контроль.
Уроки рисования в 1-4. Уроки рисования в 5 6 классах. Feb 16, 2018 - Учебное пособие содержит теоретический и практический материал по вузовскому курсу 'Изобразительная деятельность с методикой. Урок ___ Тема: Рисование с натуры будильника круглой. Грошенков «Уроки рисования» Стр.
Ведущие приемы и методы обучения изобразительному искусству: практическая работа, наблюдение, беседа, иллюстрация, демонстрация, экскурсия. Наряду с вышеназванными ведущими методами используются и другие: сравнение, нахождение сходства и различия, выявление существенных признаков, классификация и дифференциация и др. Использование натуральных объектов природ, образцов декоративно-прикладного искусства, наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов, занимательных упражнений необходимо для побуждения у учащихся интереса к изобразительному искусству. МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ На реализацию программы в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 33 часа, по 1 часу в неделю. 1 четверть – 8 ч. 2 четверть – 8 ч. 3 четверть – 10 ч.
4 четверть – 7 ч. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту.
В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта. Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса. Занятия по декоративному рисованию должны, как правило, предшествовать урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся. РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения.
После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места. Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.
Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов. На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой.
Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка. РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений. Во 2 классе задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др. Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.
И.а. грошенков уроки рисования. Шахматная игра была придумана в Индии. Она существует уже многие века. Авторы: Инна Весела, Иржи Веселы Шахматы —одна из самых древних игр.
БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников. Во 2 классе занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах.
Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10—15 минут в начале или в конце урока. Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы. Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения. МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ «Согласовано» Руководитель МО О. Соловьёва Протокол № 1 от « 02» сентября 20 13г.
«Согласовано» Заместитель директора по УВР Т.В. Коротина « 02 » сентября 20 13 г. «Утверждаю» Директор МКОУ УСКОШ-И VIII вида Н.В.Шагина Приказ № 94 от « 02 » сентября 20 13 г. Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса Автор-составитель: Пронкина Людмила Владимировна Урень, 2013 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа: -региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области; - учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната VIII; - программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. М.: « Просвещение», 2013. Изобразительное искусство как школьный предмет имеет важное коррекционное значение.
Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Главная цель: - воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы детей, - формирование личности умственно отсталого ребенка, - воспитание положительных навыков и привычек.
Автор: Кислякова Светлана Валерьевна Место работы: ГКСОУ ВО «Мстёрская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Должность: учитель, педагог-психолог Конспект урока ИЗО в 1 классе Тема: Рисование снеговика. Источники материала: Грошенков И.А. Уроки рисования в I - IV классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1966. Грошенков И.А. Уроки рисования в I - VI классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1975.
1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Составители Н.В.
Тарабина.- Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2002. Коллектив авторов.
Тропою поиска. Практико-ориентированная научно-исследовательская работа. Учебное пособие под общей редакцией профессора Д.С. Яковлевой.- Владимир.Маркарт, 2003.-208с. Цель: Учить рисовать снеговика.
Задачи: 1.Образовательная: Учить передавать округлую форму частей предмета и их величину («большой», «поменьше», «маленький»), правильно располагать части относительно друг друга. Коррекционно-развивающие: Развивать внимание через сравнение рисунков снеговиков. Корригировать пространственное восприятие при расположении рисунка на плоскости листа. Развивать восприятие формы посредством выкладывания снеговика. Развивать мелкую моторику через выполнение рисунка.
Воспитывающая: Воспитывать аккуратность. Оборудование: - рисунок снеговика; - индивидуальные наборы «снеговик»; - большие части снеговика для фронтальной работы; - иллюстрация для дидактической игры «Найди отличия»; - словарная табличка «снеговик»; - фланелеграф. Организационный момент. Меня не растили.
Из снега слепили. Вместо носа ловко Вставили морковку. Глаза – угольки. Руки – комки. Холодный, большой, Кто я такой? П.: Ребята, кто это?
Д.: Это снеговик. Вывесить на доску рисунок снеговика. П.: Правильно. Сегодня на уроке вы будете рисовать снеговика. Словарь: СНЕГОВИК П.: Посмотрите на снеговика. Из каких геометрических фигур он состоит? Д.: Снеговик состоит из кругов.
П.: Круги по размеру одинаковые? П.: А какие они? Д.: Один большой, второй поменьше, третий маленький. П.: Покажите большой круг.
Круг поменьше. Фильм ах водевиль водевиль википедия. Маленький круг.
П.: Что надето на голову снеговика? Д.: На голову снеговика надето ведро. П.: Что снеговик держит в руке? Д.: В руке снеговик держит метлу.
П.: Что у снеговика вместо носа? Д.: Вместо носа у снеговика морковка. П.: Как выглядят руки снеговика? Д.: Руки – это круги. П.: Ребята, а вы умеете лепить снеговика?
Сейчас увидим. У вас на партах лежат части, из которых вы будете собирать снеговиков. Я собираю снеговика на доске (на фланелеграфе), а вы на партах. Сначала ставим большой круг; - потом – круг поменьше; - затем – меленький; - на голову надеваем ведро; - к кругу поменьше приставляем маленькие кружки – руки; - в руку вкладываем ведро. П.: Вот и получился снеговик! А у вас получились снеговики? Рисовать снеговика надо так же как мы его строили.
Педагог выполняет образец рисунка на доске с объяснением. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: - Солнце землю греет слабо, (руки вверх и вниз) По ночам трещит мороз, (руки на пояс, наклоны в стороны) Во дворе у снежной бабы (руки на пояс, повороты вокруг себя) Побелел морковный нос. (дети показывают нос) В речке стала вдруг вода Неподвижна и тверда, (прыжки на месте) Вьюга злится, Снег кружится. (дети кружатся) Заметает всё кругом Белоснежным серебром. (иллюстрируют движения руками). П.: Повторите, как надо рисовать снеговика.
П.: Приступайте к работе. Выполнение рисунка. Учащиеся выполняют рисунок под спокойную музыку. В процессе работы выполняется ритмическая пауза. Завершение работы, оценка рисунков, подведение итогов урока. П.: Молодцы, закончили рисунок.
Читы для the binding of isaac rebirth. Новые эффекты и музыка от Матиаса Босси. Кооператив на 2 человека. Системные требования: Операционная система: Windows XP / Windows Vista / Windows 7 / Windows 8 Процессор: Core 2 Duo Оперативная память: 2 Гб Видеокарта: Discreet video card Звуковая карта: cовместимая с DirectX Места на жестком диске: 500 МБ Дата выхода: 4 ноября 2014 Жанр: Indie, Arcade Разработчик: Nicalis, Inc., Edmund McMillen Издатель: Nicalis, Inc. Новый движок с новой системой распределения бонусов.
Сейчас мы поставим ваших снеговиков на доску и поиграем. Я посмотрю, какие вы внимательные. Дидактическая игра «Найди отличия»: изображения двух снеговиков, между ними отличий по количеству детей. Ученик находит отличие, выходит к доске, называет его и показывает. П.: Замечательно, вы очень хорошо поработали. Теперь вы знаете, как строить снеговиков и смело можете идти на улицу и позабавиться. Выставление оценок.
Итог урока: Что вы рисовали на уроке? Наглядный материал Рисунки учащихся Полный текст материала Урок ИЗО в 1 классе 'Рисование снеговика' смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент. 2007-2018 'Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU'. 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от г.
Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв.
Как Нарисовать Красивые Рисунки
Также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.